“課外輔導班風潮”正悄悄毀掉你孩子的人生！看完這篇文(wén)章80%的家長(cháng)都後悔了……

“課外輔導班風潮”正悄悄毀掉你孩子的人生！看完這篇文(wén)章80%的家長(cháng)都後悔了……

一站式大閱讀教育 書果星球閱讀教育 3月11日

《中(zhōng)國(guó)家長(cháng)教育焦慮指數調查報告》顯示：

超過50%的家長(cháng)因孩子的成長(cháng)、未來、學(xué)習感到焦慮；有(yǒu)将近80%的家長(cháng)已經開始為(wèi)孩子的教育“未雨綢缪”。

不管孩子有(yǒu)怎樣的發展，中(zhōng)國(guó)式焦慮家長(cháng)似乎都很(hěn)難安(ān)心。

做父母的總是忍不住想象孩子的未來，但孩子到底該擁有(yǒu)怎樣的人生卻是無法被父母決定的。

很(hěn)多(duō)父母都處于過度焦慮的狀态。

孩子隻不過是幾次數學(xué)沒有(yǒu)考好，家長(cháng)就開始頭皮發麻：“完了，他(tā)沒有(yǒu)數學(xué)天賦，看來他(tā)上不了好大學(xué)了，上不了好大學(xué)，就找不到好工(gōng)作(zuò)；找不到好工(gōng)作(zuò)，就會被社會淘汰，在家啃老，人生就毀了……”

工(gōng)作(zuò)一天，後半夜又(yòu)失眠，起床上網搜索提高孩子數學(xué)成績的方法，第二天一大早四處打聽哪裏有(yǒu)好的數學(xué)培訓機構，下午試聽完立馬交錢報名(míng)。

總之，前面的焦慮剛剛結束，後面的焦慮接踵而來。

在電(diàn)影《起跑線(xiàn)》中(zhōng)，就有(yǒu)一位被焦慮裹挾的媽媽，從孩子一出生就開始計劃着如果進不了好的幼兒園，女兒的一輩子就完蛋了：

如果孩子沒能(néng)進好的幼兒園，她就學(xué)不好英文(wén)，她就不适應社會，然後被孤立，感到沮喪，甚至吸毒……

甚至我在朋友圈看到了一篇名(míng)為(wèi)《幼升小(xiǎo)的牛娃，怕不是愛因斯坦轉世》震驚文(wén)章。

文(wén)中(zhōng)提到某高校小(xiǎo)學(xué)幼升小(xiǎo)8000人隻錄取60人，不少“精(jīng)英父母”熬夜為(wèi)孩子撰寫“牛娃簡曆”——核反應堆、微積分(fēn)、相對論、高數、大物(wù)、“高學(xué)曆”……在簡曆中(zhōng)不斷高頻出現。

孩子有(yǒu)沒有(yǒu)這麽厲害我不清楚，但透過簡曆，看到了一群中(zhōng)國(guó)式焦慮的家長(cháng)。

精(jīng)神分(fēn)析學(xué)家曾說過：“對孩子影響最糟糕的父母，就是焦慮的父母。”

面對孩子的教育，許多(duō)父母是無法做到冷靜、理(lǐ)性的。

都說“治大國(guó)如烹小(xiǎo)鮮”，在我看來養孩子也不過是種花(huā)草(cǎo)，如果不分(fēn)青紅皂白加以施肥、澆水，一味焦慮教育，是培養不出茁壯成長(cháng)的“優秀花(huā)草(cǎo)”，隻會越來越差。

我兒子今年6歲，媽媽們湊到一起最常聊的就是給自家的娃兒報了什麽輔導班。

每次我都是最掃興的那個，這個也不報，那個也不學(xué)。我聽過無數人勸我：“反正閑着也是閑着，多(duō)學(xué)點東西，技(jì )多(duō)不壓身，反正也沒損失什麽。”

這讓我想起了在節目《愛情保衛戰》中(zhōng)的焦慮媽媽。

給3歲的孩子報了5個輔導班，身邊同事更是報了十幾個班。

這樣的教育，真的讓孩子更優秀嗎？

瘋狂報班就是為(wèi)了孩子考出好成績，任何情況隻要一遇到成績，就像踩到了“紅線(xiàn)”，家長(cháng)的理(lǐ)性瞬間被失控替代。

我看一則新(xīn)聞《一年級的神童，卻變成三年級的差生》：

孩子沒上小(xiǎo)學(xué)就認識上千個漢字，家長(cháng)引以為(wèi)傲四處宣傳“神童”事迹。結果等到孩子升到2年級，卻被老師批“學(xué)習方法死闆，不會變通”。

各式各樣的輔導班和過分(fēn)焦慮的家長(cháng)把孩子壓垮，隻剩下一副“按部就班”的皮囊。

愛因斯坦：每個孩子天生都是天才，往往在他(tā)們求知歲月中(zhōng)，是錯誤的教育方法扼殺了他(tā)們的天才。

優秀的父母，肯在孩子的教育上費盡心機，用(yòng)正确的教育理(lǐ)念幫助孩子成長(cháng)；

焦慮的父母隻會一味的追求分(fēn)數、盲目對比，最終以愛之名(míng)毀掉孩子。

擁有(yǒu)龐大數量三千弟(dì)子的孔子都懂得要因材施教，找到每個人最适合的教育方式，不能(néng)一概而論，更何況是年齡小(xiǎo)的孩子。

我兒子上幼兒園的時候，有(yǒu)個家長(cháng)問我：“我也想按你的方法養孩子，可(kě)我家孩子底子太差了，一點競争優勢都沒有(yǒu)，不補課怎麽能(néng)行？”

這個小(xiǎo)朋友我也認識，非常聰明伶俐可(kě)愛，結果這位家長(cháng)立馬拿(ná)出手機來，邊劃邊講：

“你看看，這是她們班一個孩子畫的畫，多(duō)生動！我們家孩子現在隻會畫圈圈！”

“這是她們班一個孩子寫的日記，人家孩子都會寫這麽多(duō)字了，可(kě)我家孩子現在隻會寫自己的名(míng)字！ ”

“還有(yǒu)這個視頻，你聽聽，和她一起學(xué)鋼琴的孩子彈的，才5歲巳經彈得這麽好了。我家這個一叫她上鋼琴課就像要殺了她似的！不逼從來不會主動彈。”

找對象的時候，她不會拿(ná)老公(gōng)和馬雲比财富，和郎朗比藝術，和吳彥祖比顔值，和愛因斯坦比智商(shāng)，和貝克漢姆比身材……因為(wèi)她清醒地知道：他(tā)們不具(jù)有(yǒu)代表性，都隻是個别例子。

可(kě)到了孩子身上，清醒化為(wèi)焦慮，并且變得咄咄逼人。忘記在群裏、圈裏發學(xué)習成果，學(xué)習好、畫畫好的孩子都是前10%的“别人家的孩子”，錯把看到的成績當成平均水平。

天天拿(ná)“别人家的孩子”長(cháng)處和“我的孩子”短處相比，這公(gōng)平嗎？

家長(cháng)們太焦慮了，過分(fēn)擔心各種“指标”，但這些指标根本不會決定孩子的生死，隻會給孩子帶來無盡的壓力。

在這次“兩會”上，總書記對過分(fēn)追求分(fēn)數的“中(zhōng)國(guó)式焦慮家長(cháng)”問題提出了要求：

怎麽做才是緩解家長(cháng)和孩子焦慮，并形成健康人格的最好辦(bàn)法呢(ne)？

答(dá)案隻有(yǒu)兩個字，閱讀。

一直以來，全國(guó)高校排名(míng)TOP2的北京大學(xué)的出版社以“用(yòng)閱讀對抗焦慮”作(zuò)為(wèi)自己的slogan，給焦慮開出了一劑“良方猛藥”。

閱讀需要讀者在相對安(ān)靜的環境下進行，而高質(zhì)量的獨處時光給讀者留足了空間和作(zuò)者進行靈魂上的溝通，和書中(zhōng)人物(wù)對話，和自己相處。

經過長(cháng)時間的沉澱，書籍已成為(wèi)人類之經驗所在，世間所有(yǒu)問題的答(dá)案你都可(kě)以在某本書中(zhōng)找到。

靜下心來把整本書讀懂、讀透、讀活，不僅能(néng)陶冶孩子的文(wén)人氣質(zhì)，還能(néng)培養出冷靜思考的孩子，用(yòng)從閱讀中(zhōng)得到的理(lǐ)性去對抗焦慮，簡直就是兩全其美的好辦(bàn)法。

我晚上回到家會陪兒子讀一會書，帶着他(tā)一起親子閱讀——我把故事讀給他(tā)聽，他(tā)把看到的插畫用(yòng)充滿想象力的故事講給我聽。

讀完後我們還會讨論故事情節，将人情世故用(yòng)委婉的方式告訴他(tā)，幫他(tā)找到解決問題的方法，闊寬他(tā)的人生格局。

每天30分(fēn)鍾親子閱讀，讓每本書不再沒有(yǒu)溫度，和孩子一起用(yòng)閱讀對抗日常焦慮。

千萬别讓焦慮毀了孩子，要從人生的長(cháng)目标來看。