書果星球·養成包，又(yòu)叫“21天閱讀習慣養成套裝”，是針對閱讀習慣養成的整體解決方案。包括《21天閱讀習慣養成手冊》、《90天閱讀習慣鞏固行動》以及輔助材料包。方案以提升孩子閱讀興趣增加閱讀量爲目标，用遊戲的方式促使孩子養成閱讀習慣。

套裝包含：《21天閱讀習慣養成手冊》+《90天閱讀習慣鞏固行動》+手帳+心情貼紙+打卡貼

産品将21天閱讀計劃分(fēn)爲三階段，在每天的閱讀體驗中(zhōng)設置了四種閱讀習慣培養模塊：

1. 果果悄悄話與果果愛思考，分(fēn)享學校與家庭生(shēng)活中(zhōng)的趣事與奇思妙想，培養孩子解決問題的能力；幫助學生(shēng)增進閱讀興趣，培養綜合能力，拓展閱讀視野。

2. 果果小(xiǎo)發現，結合人教版課内知(zhī)識進行語文基礎方面的趣味訓練，培養孩子的觀察能力，檢驗并鞏固語文學習成果。

3. 果果創樂園，設計簡單有趣的親子遊戲或手工(gōng)，培養孩子的動手能力，營造親子閱讀氛圍。

4. 果果實驗室，介紹本學段适用的選書建議、閱讀技巧。

手冊設有讀書承諾書、打卡地圖、21天閱讀習慣養成指導、三階段閱讀總結與收獲、我(wǒ)(wǒ)的圖書館、推薦書單等版塊，用21天幫助孩子養成基本的閱讀習慣。

因爲閱讀是一(yī)家人的事，所以這本小(xiǎo)冊子，需要你們一(yī)起來完成。

一(yī)年級是孩子的自主閱讀時期，也是兒童情感發育、情緒培養的關鍵期。在這一(yī)階段，書目的選擇、閱讀的取向非常重要，需要家長耐心觀察、用心引導。家長不要因爲小(xiǎo)升初的學業壓力就讓孩子丢掉閱讀的好習慣。閱讀能力是學習能力的基礎，這種能力在初中(zhōng)階段會得到顯現。博覽群書、見多識廣的孩子成績上升力量強大(dà)、潛力無窮。

爲了培養孩子良好的閱讀習慣，我(wǒ)(wǒ)們提供以下(xià)幾點建議：

1. 爲孩子購買适齡讀物(wù)，可參考《一(yī)年級學生(shēng)課外(wài)閱讀書目推薦》。

2. 建議孩子第一(yī)階段每日閱讀 15 分(fēn)鍾，第二階段每日閱讀 20 分(fēn)鍾，第三階段每日閱讀 30 分(fēn)鍾。

3. 每周親子共讀 3 次，每次至少 20 分(fēn)鍾。

4. 根據每日閱讀情況，如實填寫本手冊。

5. 孩子可根據喜好選擇配套材料包中(zhōng)的貼紙等工(gōng)具，對手冊進行填塗等多種方式的個性化打造。

6. 完成《21 天閱讀習慣養成手冊》可獲得 300 積分(fēn)。

7. 完成“21 天閱讀習慣養成計劃”後，可使用《90 天閱讀習慣鞏固打卡表》，将短期閱讀習慣鞏固爲長期閱讀習慣。

閱讀習慣養成與鞏固 營造班級閱讀氛圍

閱讀習慣養成套裝——一(yī)學期，養成良好閱讀習慣

采用“21+90”科學閱讀習慣培養模式，計劃用 21 天幫助孩子快速養成閱讀習慣，再用 90天分(fēn)七階段鞏固閱讀習慣，并将其轉化爲長期習慣。内容以現行使用範圍最廣、最具代表性的小(xiǎo)學人教版教材爲參照，提取各學段課本中(zhōng)的知(zhī)識，融合趣味素材，結合各年齡段學生(shēng)的身心特點進行編排，符合孩子心智成長的規律，融入家庭情境中(zhōng)的親子互動、學校情境中(zhōng)的閱讀夥伴互動，鼓勵孩子自主思考與表達，同時培養邏輯思維能力與動手能力。讓孩子既能在閱讀中(zhōng)找到快樂，又(yòu)能通過閱讀提高綜合素養與實踐能力。

特級教師推薦

北(běi)京實驗學校附屬中(zhōng)學 校長、特級教師：徐錫華

基礎得靠閱讀來奠定，大(dà)顯閱讀是基礎教育的起點。基礎根基若沒有打牢，更會往上延伸到高等教育，甚至危及整體社會和國家的竟争力．“不能閱讀”和所謂的“文盲”不同，它是指讀了一(yī)本書或一(yī)篇文章，卻弄不清楚裏面在說什麽。

本套校園悅讀套裝，以“悅”引領，重在悟“法”，成“習愦”，至情至性、關愛備至，充滿智慧和善良，爲每一(yī)個希望在心底收獲安甯與澄淨的學子提供了一(yī)段最美的閱讀旅程。

青島麥島小(xiǎo)學校長、山東省語文特級教師：楊屹

閱讀，不止于看書，更在于借由書看自己、看生(shēng)活、看世界。閱讀興趣的培養和閱讀能力的提升都應該基于這一(yī)出發點。這套手冊将閱讀融入孩子們的家庭、學校生(shēng)活，讓閱讀不再是一(yī)項任務，而是一(yī)個夥伴。

青島棗山小(xiǎo)學校長、山東省語文特級教師：劉岩林

21＋90，一(yī)個學期，跟随這個套裝的引導，班級與家庭将擁有良好的閱讀氛圍，孩子們将快樂輕松地獲得受益終生(shēng)的閱讀習慣。

合肥南(nán)門小(xiǎo)學副校長、安徽省語文特級教師：何炜

這套手冊，體現了兒童本位的教育理念，充滿靈動與溫暖，旨在将閱讀帶入校園和家庭，爲班級閱讀教學提供有力工(gōng)具，成爲親子閱讀的良好媒介。

濟南(nán)濟鋼高中(zhōng)、山東省語文特級教師：孫法忠

閱讀好習慣的養成，需要家長、老師長期共同引導，非一(yī)朝一(yī)タ之功。送給孩子最好的禮物(wù)，莫過于一(yī)個令他受益終生(shēng)的習饋。堅持閱讀的好處毋庸贅言，但難處在于閱讀的樂趣在手機、電腦遊戲面前太容易被舍棄。這套手冊以專業的引導帶領孩子發現閱讀的益處，讓堅持變得輕松愉悅。