2020年度“紅讀計劃”助力“書香校園”建設年度報告！_新(xīn)聞資訊

年歲有(yǒu)加，予夢芳華。

光陰如梭，不知不覺中(zhōng)，

一年的時光悄然過去，轉瞬成為(wèi)記憶。

行在世間，閱在世界。

2020年即将過去

你學(xué)到了什麽？

閱讀了多(duō)少本新(xīn)書？

嶄新(xīn)的2021年即将到來，

讓我們回首看看這一年走過的路，

留下光陰的足迹。

2020年終盤點 · 行在世間，閱在世界

January·1月

01.16

“紅讀計劃”推薦書刊《海洋探秘》校外閱讀實踐活動

閱讀不止于看書，浸潤海洋教育。

為(wèi)了更好地認識和守護我們地球的生命之源——海洋，為(wèi)了讓同學(xué)們認識海洋，關注海洋，發展青島海洋文(wén)化，書果星球閱讀教育基地攜手青島海信學(xué)校，開展“海洋教育”校外實踐閱讀活動，特邀請青島出版集團《海洋探秘》編輯進行面對面授課，和同學(xué)深度互動交流關于海洋的小(xiǎo)秘密，同學(xué)們熱情高漲，自己動手作(zuò)畫，畫出自己心目中(zhōng)的海洋動物(wù)。

同學(xué)們認真聽編輯老師講解

February·2月

2020.02月—06月

“紅讀計劃”線(xiàn)上活動·在線(xiàn)好書免費聽

自疫情停課至全國(guó)各地全面複課複學(xué)期間，免費開放趣味閱讀平台——果皮讀書會中(zhōng)的聽書欄目，共為(wèi)全國(guó)小(xiǎo)朋友持續提供免費更新(xīn)經典故事、繪本導讀、創意寫作(zuò)等欄目共計三百餘個。

兒童本位的選題，嚴格甄選的書目，豐富有(yǒu)趣的内容，生動悅耳的在線(xiàn)音頻，讓适齡兒童停課不停學(xué)，通過優質(zhì)讀書音頻，豐富自己的精(jīng)神世界并日積月累獲得綜合素養的逐步提高。

在線(xiàn)聽書頁(yè)面展示

2020.02月—12月

“紅讀計劃”線(xiàn)上活動·閱讀答(dá)題樂享不停

免費開放的趣味閱讀平台——果皮讀書會的答(dá)題欄目，分(fēn)别為(wèi)1-6年級每年級小(xiǎo)學(xué)生提供16本，共計96本書目的近2000道測試題，超3000名(míng)小(xiǎo)學(xué)生通過閱讀後進行答(dá)題測試，查漏補缺，讓更多(duō)孩子讀有(yǒu)所思，讀有(yǒu)所感，獲得閱讀素養和閱讀能(néng)力的不斷提升，養成愛學(xué)習、善思考、自學(xué)自檢的好習慣。

閱讀答(dá)題養成查漏補缺習慣

02.06

“史”說閱讀——免費家長(cháng)閱讀指導課堂

針對疫情期間，“紅讀計劃”閱讀推廣人、廣義閱讀倡導者、書果星球閱讀教育基地創始人史紋老師，通過在線(xiàn)直播教學(xué)平台，向1700多(duō)位關心孩子閱讀的家長(cháng)開展了系列免費家長(cháng)課堂。

向家長(cháng)們傳授了親子閱讀的科(kē)學(xué)方法，幫助家長(cháng)樹立了正确的閱讀教育觀，從而為(wèi)更好地進行親子閱讀或指導孩子進行自主閱讀提供了幫助，有(yǒu)利于提升家庭的閱讀氛圍，推動全民(mín)閱讀活動以家庭為(wèi)單位逐漸推廣開來。

/ 上下滑動查看長(cháng)圖 /

March·3月

2月3日—3月11日

“童心同力戰疫情，衆志(zhì)成城寫奇迹”作(zuò)品征集活動

以“童心同力戰疫情，衆志(zhì)成城寫奇迹”為(wèi)主題，面向全國(guó)幼兒園，小(xiǎo)學(xué)生進行的“戰疫”作(zuò)品征集活動共收到來自内蒙古自治區(qū)、山(shān)東、山(shān)西、陝西、江蘇等多(duō)個省份近千名(míng)學(xué)生發來的上千份作(zuò)品，小(xiǎo)朋友用(yòng)自己擅長(cháng)的方式記錄這場戰“疫”中(zhōng)值得銘記的一切正能(néng)量，用(yòng)童心為(wèi)這次戰“疫”加油呐喊，祈福助力。

最終的網絡人氣評選環節，得到了廣大家長(cháng)和社會各界人士的廣泛關注和積極參與，訪問量總數高達66萬餘人次，投票總數高達10萬餘票，孩子們用(yòng)充滿童心的作(zuò)品，向疫情防控一線(xiàn)的“逆行者”們表達自己的敬意之情，影響和感染了更多(duō)的人參與進來，同心同力，共同抗疫。

/ 上下滑動查看多(duō)圖 /

02.07-03.13

“紅讀計劃”線(xiàn)上活動·停課不停學(xué)，共讀一本書

積極響應停課不停學(xué)的政策，發揚“紅讀計劃”精(jīng)神，為(wèi)所有(yǒu)停課在家的孩子免費開設了“共讀一本書”的線(xiàn)上閱讀直播分(fēn)享課，累計萬餘人的孩子參與課程，在一線(xiàn)閱讀導師科(kē)學(xué)的閱讀指導中(zhōng)，度過了一個充實的寒假生活。

讓孩子在這個特殊時期，從書中(zhōng)汲取正能(néng)量！

May·5月

05.15

“喚醒閱讀力”線(xiàn)上共讀公(gōng)開課

受疫情的影響，同學(xué)們停課在家，但閱讀熱情不減，為(wèi)響應“停課不停學(xué)”号召，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師受青島市四方區(qū)小(xiǎo)學(xué)老師邀請，積極開展“喚醒閱讀力”線(xiàn)上共讀公(gōng)開課。

以“整本書九步閱讀法”為(wèi)課程指導，和青島市四方區(qū)小(xiǎo)學(xué)三年級同學(xué)開展《夏洛的網》立體(tǐ)閱讀。

提取線(xiàn)索，感受書中(zhōng)人物(wù)的悲喜，學(xué)習書中(zhōng)人物(wù)樂于奉獻，不懼艱難的精(jīng)神，《夏洛的網》線(xiàn)上共讀公(gōng)開課為(wèi)同學(xué)們織了一張有(yǒu)愛的網。

05.26

“紅讀計劃”湖(hú)南省郴州市湧泉小(xiǎo)學(xué)閱讀指導培訓

5月26日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應邀走進湖(hú)南省郴州市湧泉小(xiǎo)學(xué)，進行閱讀指導培訓活動。曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師以《了不起的狐狸爸爸》這本書進行課程設置，引出閱讀教學(xué)中(zhōng)應該如何為(wèi)孩子設定閱讀問題的話題。

她指出：閱讀的元認知，就是對閱讀過程的不斷調試、反思和提問，而好的問題，也是不斷幫助孩子調試閱讀認知，促進文(wén)本的理(lǐ)解和“吸收”。

05.28

“紅讀計劃”湖(hú)南省郴州市第三十二中(zhōng)學(xué)小(xiǎo)學(xué)部校園閱讀培訓

5月28日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應邀走進湖(hú)南省郴州市第三十二中(zhōng)學(xué)小(xiǎo)學(xué)部，進行校園閱讀培訓。

曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師就閱讀和閱讀力的區(qū)别、定義來一一闡釋和說明并指出：閱讀質(zhì)量并不是由讀了多(duō)少本書決定的，閱讀不僅僅是看書。“閱讀一本書，等于與這本書對話，隻有(yǒu)會思考才是真正的閱讀。”

管慧老師前往中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)進行公(gōng)開課指導

June·6月

2020年6月—12月

“紅讀計劃”線(xiàn)上活動·家長(cháng)閱讀指導系列課堂

每個月不定期舉辦(bàn)免費家長(cháng)直播課堂，由資深一線(xiàn)閱讀導師授課，向家長(cháng)傳達正确的閱讀教育理(lǐ)念和科(kē)學(xué)的閱讀指導方法。

通過持續不斷的宣講，提高家長(cháng)對孩子閱讀的重視度，形成良好的家庭閱讀氛圍，培育更多(duō)的書香家庭，進而讓更多(duō)孩子掌握正确的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣，已有(yǒu)超2000人次的家長(cháng)參與到直播課堂中(zhōng)，這種線(xiàn)上家庭閱讀指導活動受到廣大家長(cháng)的一緻好評。

July·7月

07.02

“紅讀計劃”湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)進校園培訓會

7月2日， “紅讀計劃”進校園項目推介暨培訓會在湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)三完小(xiǎo)科(kē)教樓五樓多(duō)功能(néng)報告廳舉行。在湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)教育局組織下，32所學(xué)校數百名(míng)教師參加。

這次會議成功舉辦(bàn)标志(zhì)着湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)閱讀書香校園建設正式啓動，也标志(zhì)着《喚醒閱讀力》系列叢書正式走進湖(hú)南郴州北湖(hú)區(qū)。

左右滑動查看更多(duō)

07.07

“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程線(xiàn)上直播說明會

7月7日，“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程線(xiàn)上直播說明會舉行。

直播說明會不到兩小(xiǎo)時的時間裏，史紋老師和管慧老師分(fēn)别從《喚醒閱讀力——小(xiǎo)學(xué)生課外閱讀指導手冊》創作(zuò)背景、閱讀理(lǐ)念研究、喚醒閱讀力系列叢書創作(zuò)理(lǐ)念、整本書閱讀教學(xué)實操指南等方面，結合案例和多(duō)年教學(xué)實踐研究成果，深入淺出的語言，通俗易懂的實例講解，帶廣大聽課老師們走進閱讀本源，理(lǐ)解閱讀建構意義，領悟閱讀過程中(zhōng)思維變化發展的内涵，重新(xīn)定義閱讀與書本關系、與綜合素養提升的關系、與整本書教學(xué)的關系。

左右滑動查看更多(duō)

07.13

河南鄭州“喚醒閱讀力”特訓營

為(wèi)了激發學(xué)生的閱讀興趣，養成閱讀習慣，和書成為(wèi)好朋友，讓學(xué)生的童年時時與好書相伴；讓學(xué)生在積累知識的同時，鞏固閱讀基礎，提高綜合閱讀理(lǐ)解能(néng)力。

“紅讀計劃”積極開展“喚醒閱讀力”特訓營活動，本次活動以21天為(wèi)時間節點，配置《21天閱讀習慣養成手冊》及4本課外閱讀書目的指導手冊，通過自主閱讀、親子閱讀、闖關手賬來完成每天的打卡和相對應的闆塊内容，讓學(xué)生在暑期不知不覺中(zhōng)養成閱讀習慣。

特訓營還組建“啓點·伴”課堂，以線(xiàn)上直播的形式，利用(yòng)碎片化時間帶給學(xué)生不一樣的大語文(wén)學(xué)習體(tǐ)驗。

/ 左右滑動查看更多(duō)學(xué)生打卡圖片 /

August·8月

2020年8月

“喚醒閱讀力”線(xiàn)下實踐活動·我要當小(xiǎo)編

讀萬卷書不如行萬裏路，通過實踐可(kě)以更好地激發孩子的閱讀熱情，鍛煉孩子學(xué)用(yòng)合一的能(néng)力。

利用(yòng)暑期時間，通過自願報名(míng)的方式，從日常愛讀書的孩子中(zhōng)招募了一批“實習小(xiǎo)編”，帶領孩子們感受360度全真職場體(tǐ)驗，與資深編輯親密接觸、共商(shāng)文(wén)案，在資深書刊美編的指導下親手創編一次書刊，學(xué)習人物(wù)專訪、采風、攝影等技(jì )能(néng)，體(tǐ)驗一次真實的小(xiǎo)編經曆。

本次活動，深化了孩子們對編輯這個職業的認識，鍛煉了孩子們的多(duō)種實踐能(néng)力，閱讀能(néng)力、表達能(néng)力和思維能(néng)力也獲得同步提升。

同學(xué)們參與課外實踐活動

September·9月

09.10

“春風桃李感謝(xiè)有(yǒu)您”教師節獻禮活動

栽下滿園桃李，留得萬世芬芳。

在第36個教師節來臨之際，青島出版社少兒期刊分(fēn)社聯合深耕少兒閱讀教育十餘年的書果星球閱讀教育基地，聯合發起“春風桃李感謝(xiè)有(yǒu)您”教師節獻禮活動。

免費贈送語文(wén)老師所教年級的閱讀工(gōng)具(jù)包1000套：

21天閱讀習慣養成包+《喚醒閱讀力》閱讀指南手冊（每年級16本整本書閱讀指導手冊）

推廣“喚醒閱讀力”校園閱讀整體(tǐ)解決方案，助力語文(wén)老師輕松高效解決閱讀教學(xué)難題。

09.28

“紅讀計劃”郴州市二十二完小(xiǎo)閱讀交流分(fēn)享會

秋高氣爽好季節，正是學(xué)子讀書時。

9月28日下午，“紅讀計劃”閱讀交流分(fēn)享會在湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)二十二完小(xiǎo)學(xué)舉行。郴州市北湖(hú)區(qū)教育局基教股鄧主任，郴州市二十二完小(xiǎo)陳校長(cháng)，以及部分(fēn)從事閱讀推廣活動的老師，與“紅讀計劃”組委會成員共同參加交流會。

October·10月

10.15

青島市北仲一小(xiǎo)喚醒閱讀力公(gōng)益課堂，共讀經典《中(zhōng)國(guó)神話故事》

神話是怎麽來的？如何流傳下來的？為(wèi)什麽有(yǒu)那麽多(duō)能(néng)力非凡的神仙和英雄呢(ne)？

10月15日，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師和其他(tā)兩位老師受邀參與青島市北仲一小(xiǎo)公(gōng)益課堂，三位老師各自帶班，以問題吸引同學(xué)好奇心，在“九步閱讀法”的抽絲剝繭下，有(yǒu)步驟有(yǒu)條理(lǐ)的為(wèi)北仲一小(xiǎo)四年級級部的各班做整本書教學(xué)授課。

10.16

貴陽市改茶小(xiǎo)學(xué)首屆讀書節推薦“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程

腹有(yǒu)詩書氣自華，最是書香能(néng)緻遠(yuǎn)。

2020年10月16日，貴陽市改茶小(xiǎo)學(xué)第71個建隊日活動暨首屆讀書節啓動儀式圓滿完成。

貴陽市改茶小(xiǎo)學(xué)各級領導、各位老師、全體(tǐ)同學(xué)與“紅讀計劃”相關公(gōng)益捐贈單位共同參與了本次活動。

10.28

“紅讀計劃”湖(hú)南省長(cháng)沙市雅塘村小(xiǎo)學(xué)喚醒閱讀力研讨開放活動

10月28日，“紅讀計劃”喚醒閱讀力四維閱讀校園整體(tǐ)解決方案專題研讨開放講座在湖(hú)南長(cháng)沙市雨花(huā)區(qū)雅塘村小(xiǎo)學(xué)舉行。

活動通過整體(tǐ)方案說明與開課交流展示活動、家委會公(gōng)益閱讀講座活動及師訓活動幾個環節，促進各方對喚醒閱讀力校園整體(tǐ)解決方案的了解，交流實施運用(yòng)過程中(zhōng)遇到的問題，學(xué)習經驗，确保書香校園建設的有(yǒu)序順利進行。

老師和同學(xué)認真聆聽公(gōng)開課内容

家長(cháng)朋友參觀長(cháng)沙市第一台智能(néng)借閱書櫃

長(cháng)沙市第一台智能(néng)借閱書櫃落地雨花(huā)區(qū)雅塘村小(xiǎo)學(xué)，家長(cháng)代表參觀并給予了很(hěn)高的評價，表示：用(yòng)一本書的價錢可(kě)以看這麽多(duō)書，給我們家長(cháng)緩解了很(hěn)大的書籍資金支出壓力。

同學(xué)們也利用(yòng)課間紛紛前來參觀，開心使用(yòng)智能(néng)借閱書櫃。

10.29

“紅讀計劃”湖(hú)南省郴州市北湖(hú)區(qū)試點學(xué)校實驗班師資培訓

“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程試點學(xué)校實驗班師資培訓會在湖(hú)南郴州市北湖(hú)區(qū)十九完小(xiǎo)成功舉辦(bàn)。

會上對“紅讀計劃”喚醒閱讀力相關課程及“九步閱讀法”做了詳細講解和示範介紹，并對北湖(hú)區(qū)2020年“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程進校園相關工(gōng)作(zuò)做了部屬。

培訓會上，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師為(wèi)大家帶來了一場别開生面的喚醒閱讀力——九步閱讀法示範課。她指出，對于孩子而言，缺少指導的閱讀更多(duō)是“浏覽”，根本算不上精(jīng)讀，這樣的閱讀即使“量”再大也是徒勞，而能(néng)夠真正幫助孩子的閱讀是“重點精(jīng)讀”+“自主閱讀”，是能(néng)促進孩子智力發展和終身學(xué)習力培養的閱讀。有(yǒu)效的閱讀指導可(kě)以讓學(xué)生有(yǒu)限的閱讀，釋放出無限能(néng)量。

November·11月

11.12

喚醒閱讀力青島市開發區(qū)珠江路小(xiǎo)學(xué)《中(zhōng)國(guó)神話故事》閱讀體(tǐ)驗課

11月12日，閱讀老師們來到了珠江路小(xiǎo)學(xué)，以“喚醒閱讀力整本書九步閱讀法“為(wèi)線(xiàn)索，通過引導式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們掌握書中(zhōng)的重點、難點，引導學(xué)生進行深度再思考，加深對故事内容的理(lǐ)解。

為(wèi)學(xué)生創建集思考、探索、習作(zuò)等綜合能(néng)力提升，讓學(xué)生閱讀更寬、更深、更廣的閱讀課堂——《中(zhōng)國(guó)神話故事》。

11.19

喚醒閱讀力青島市市北區(qū)第二實驗小(xiǎo)學(xué)《安(ān)徒生童話》《中(zhōng)國(guó)神話故事》閱讀課

藍天紅牆，陽光和煦，琅琅書聲，滿園書香氣息。

閱讀老師走進青島市市北區(qū)第二實驗小(xiǎo)學(xué)，為(wèi)四年級和三年級的同學(xué)們分(fēn)别帶去了别開生面的“半翻轉式”閱讀課堂——《中(zhōng)國(guó)神話故事》、《安(ān)徒生童話》。

《中(zhōng)國(guó)神話故事》課堂，老師通過提問、思考、适時引導點撥的教學(xué)方式，有(yǒu)意識的鍛煉學(xué)生的思考能(néng)力；通過古代神話和現代科(kē)技(jì )的聯結對比，鍛煉學(xué)生提取信息，聯結運用(yòng)的能(néng)力，通過神話人物(wù)的寫作(zuò)訓練，提升學(xué)生寫作(zuò)表達能(néng)力。

《安(ān)徒生童話》課堂通過引導學(xué)生的思維路徑，讓同學(xué)們深入書中(zhōng)，體(tǐ)會其中(zhōng)情感，給到學(xué)生獨立思考的空間，進而鍛煉學(xué)生思維力的打造。

左右滑動查看更多(duō)

December·12月

12.01

“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力甘肅省蘭州市校園培訓活動

12月1日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力甘肅省蘭州市校園培訓活動舉行。本次活動以智能(néng)共享書櫃進校園對校園閱讀教育建設的意義及使用(yòng)培訓和整本書九步閱讀法示範課兩大模塊組成。

青島出版集團少兒期刊分(fēn)社總經理(lǐ)黃東明首先進行了“紅讀計劃”智能(néng)共享書櫃介紹和使用(yòng)的相關培訓，随後曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導教師榮譽稱号的管慧老師以《了不起的狐狸爸爸》為(wèi)主題進行示範課展示，運用(yòng)“整本書九步閱讀法”，循序漸進啓發和調動學(xué)生積極思考、回答(dá)問題，現場學(xué)習氛圍濃厚，創新(xīn)型閱讀課堂讓老師和學(xué)生都對閱讀産(chǎn)生了全新(xīn)的認知，并為(wèi)未來閱讀教學(xué)實踐提供了全新(xīn)思路。

智慧校園閱讀書櫃的落地，将助力甘肅省蘭州市小(xiǎo)學(xué)開啓“校園智慧閱讀”新(xīn)時代，推動新(xīn)時代校園建設。“智慧閱讀”理(lǐ)念将有(yǒu)力帶動整個蘭州市乃至甘肅省“書香校園”的建設和推進，起到正向、積極的作(zuò)用(yòng)。

12.08

“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力廣東省東莞市萬江區(qū)閱讀指導培訓

為(wèi)幫助學(xué)校推動小(xiǎo)學(xué)生整本書閱讀，幫助教師科(kē)學(xué)指導學(xué)生課外閱讀，提高小(xiǎo)學(xué)語文(wén)課外閱讀的實效性，管慧老師受邀參與東莞市萬江街(jiē)道小(xiǎo)學(xué)語文(wén)課外閱讀全員培訓活動，進行“整本書九步閱讀法”的具(jù)體(tǐ)方法指導。

管慧老師提到：老師要給學(xué)生們上“真正讓學(xué)生思考的閱讀課”，教師作(zuò)為(wèi)閱讀的引導者，在猜測、提問等互動環節中(zhōng)，帶領學(xué)生思考，無形中(zhōng)走進書本閱讀的情景之中(zhōng)，并激勵同學(xué)進行多(duō)元化闡述，讓學(xué)生可(kě)以以更客觀的思維去思考、去讨論、去表達，進一步提升閱讀思維能(néng)力。

老師們認真聆聽整本書閱讀教學(xué)指導

12.09

“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力廣東省東莞市厚街(jiē)鎮前進小(xiǎo)學(xué)課程建設課例探讨活動

最是書香能(néng)緻遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。

12月9日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應邀走進厚街(jiē)鎮前進小(xiǎo)學(xué)，在前進小(xiǎo)學(xué)階梯教室開展了“喚醒閱讀力整本書九步閱讀法”《列那狐的故事》示範課活動。

在喚醒閱讀力導讀課的課堂上，閱讀老師深入淺出，讓學(xué)生了解了閱讀新(xīn)書目的方法，包括看封面，看封底，看書脊，看作(zuò)者，看目錄等，通過提取精(jīng)彩片段，以動畫片、美段朗讀、懸念猜測等多(duō)樣展示方式，激發學(xué)生對《列那狐的故事》的濃厚興趣，深度探索書中(zhōng)的奧秘，培養積極的求知精(jīng)神。

2020年度，“紅讀計劃“推薦産(chǎn)品喚醒閱讀力受邀參與閱讀培訓活動十餘場，雖然今年年初經曆了特殊的時期，但我們不曾放棄，默默做事，積蓄能(néng)量，相信，我們的2021年必将破繭成蝶，超越自我，迎來更明媚的明天。

2021，我們來了。

“喚醒閱讀力”緻力于中(zhōng)國(guó)少年兒童閱讀教育事業。

通過開展生動活潑的閱讀實踐活動和公(gōng)開課形式引導學(xué)生學(xué)習閱讀方法，培養閱讀習慣，提升閱讀力，真正做到了惠及少年兒童，為(wèi)中(zhōng)華民(mín)族未來的希望護航，促進“書香校園”建設，為(wèi)“全民(mín)閱讀”事業獻出微薄之力。

未來，願秉承初心，潛心閱讀教育事業，激發中(zhōng)國(guó)少年兒童閱讀全能(néng)量！

目前，喚醒閱讀力系列産(chǎn)品已在山(shān)東、湖(hú)南、廣東、福建、河南等多(duō)個省份展開試點，覆蓋少年兒童十餘萬，受到老師和同學(xué)的一緻好評。

“喚醒閱讀力”校園閱讀整體(tǐ)解決方案

咨詢熱線(xiàn)：13863979972（崔老師）