“寶貝、書果星球和你約定，一起品位書香，喚醒閱讀的能(néng)量，迎接燦爛的未來，就像紅橙黃綠青藍紫，你體(tǐ)内蘊藏的力量，不可(kě)限量。”
5月30日，書果星球17位老師在管慧校長(cháng)的帶領下，來到青島幸福之家融合幼兒園，同“星兒”們立下一個約定：用(yòng)一天的陪伴，慶祝他(tā)們“兒童節”快樂。
這一天，書果星球的老師們不但為(wèi)孩子帶來了600本自編的美麗畫冊，還化身孩子的夥伴，和孩子們一起上課、玩遊戲，參與孩子們的感覺統合訓練，并帶來四場生動的閱讀課，用(yòng)實際行動，實現了這個約定。孩子們也用(yòng)歡快的舞蹈和親切的擁抱，回報了老師們的陪伴。
據了解，幸福之家融合幼兒園是目前被國(guó)際公(gōng)認的融合教育典範。全園現有(yǒu)兒童300餘名(míng)，設有(yǒu)11個融合班，“星兒”比例近一半。園長(cháng)劉樹芹女士所提倡的融合教育理(lǐ)念，以生活教育為(wèi)基礎，以社會性發展為(wèi)目标，對特殊兒童采用(yòng)非隔離的融合于主流的教育方式，讓普幼特幼同伴同學(xué)，在幼兒園的一日生活中(zhōng)實現身心的全面發展；同時，尊重個體(tǐ)差異，讓所有(yǒu)兒童得到合适的教育，使每個人兒童都得到最佳成長(cháng)機遇和對社會生活的最佳适應。曆經12年，已有(yǒu)500餘域名(míng)特殊兒童經過康複，順利踏入普通小(xiǎo)學(xué)。
上午，為(wèi)了歡迎書果星球老師們到來，大一班的孩子們表演了一段歡快的舞蹈。接着，書果星球的老師和大一班的孩子們，一起跳起《彩虹的約定》，動人的音樂響起，孩子們随着指導老師的動作(zuò)一起舞蹈，最後孩子和老師擁抱在了一起，場面十分(fēn)感人。
接下來，書果星球老師們被分(fēn)到各個融合班裏，和“星兒”零距離接觸，陪伴他(tā)們度過快樂的學(xué)習、遊戲時光，在這個過程中(zhōng)，老師們深刻感受融合教育發揮的作(zuò)用(yòng)，尊重、理(lǐ)解、包容、關愛的氛圍在幸福之家處處可(kě)察可(kě)視。在感統訓練中(zhōng)，一位“星兒”在感到害怕的時候，下意識地抓住了管慧校長(cháng)的手，當管慧校長(cháng)默默陪他(tā)完成一遍又(yòu)一遍感統練習後，臨走前這位“星兒”在老師的提醒下，對管慧校長(cháng)說了一聲“老師再見”。令管慧校長(cháng)感動不已。
下午，書果星球老師在園方安(ān)排的會議室裏分(fēn)享上午的感受，有(yǒu)位老師的孩子曾經也是一位“星兒”，幸運的是這位老師抓住了關鍵期，現在孩子可(kě)以正常生活學(xué)習。
這位老師談起往事，曆曆在目，數次哽咽，令人欽佩，她說：“陪伴對“星兒”的幫助太重要了，雖然到今天醫(yī)學(xué)也沒有(yǒu)研究出“自閉症”的發病機理(lǐ)和終身康複體(tǐ)系，但陪伴很(hěn)可(kě)能(néng)會創造奇迹，陪伴就是用(yòng)愛去澆灌，用(yòng)心去等待。”
下午最後的時段，書果星球的老師們全心全意為(wèi)四個大班的孩子們帶來了書果星球小(xiǎo)喜閱中(zhōng)的《泡泡鎮》繪本課，為(wèi)了準備這次閱讀課，書果星球的老師們提前兩天練課、試講、磨課，上課時，老師們把自己的狀态調整到最佳，生動的課堂調度，精(jīng)彩的環節設計，圓滿地陪伴孩子渡過一段快樂的閱讀時光。雖然“星兒”的世界，老師們還看不懂，但在臨走時，普通孩子們的依依不舍，或許也是“星兒”想要表達卻表達不出來的感情吧。
劉樹芹園長(cháng)在歡迎儀式上表示：“星星的孩子”需要一個包容的世界，社會、學(xué)校對他(tā)們的接納、支持越大，康複效果越好。讓他(tā)們回歸普通教育環境，接受融合教育是“星兒”回歸社會的最佳途徑。希望社會更多(duō)的力量參與進來，為(wèi)書果星球這次義舉點贊。
管慧校長(cháng)在答(dá)謝(xiè)中(zhōng)表示：幸福之家與書果星球有(yǒu)相同之處，相信孩子自身的能(néng)量，懂得尊重孩子，讓孩子幸福地成長(cháng)是我們共同的心願。
最後，劉樹芹園長(cháng)和管慧校長(cháng)共同約定：第一次攜手，隻是一個開始，不是結束，讓陪伴的正能(néng)量，不斷傳遞下去，影響更多(duō)的孩子，為(wèi)他(tā)們的未來做美好的鋪墊。
