震撼！今年高考語文，竟然隐藏着一(yī)個驚天大(dà)秘！

高考剛結束，新華社就發表一(yī)篇題爲《今年語文高考試卷釋放(fàng)了哪些改革信号》的文章。

文章開頭就對本次語文高考的命題直接定調：“全面考查信息處理、邏輯、鑒賞、創新、表達能力”。

确實，今年語文高考，亮點頗多。比如，語文全國I卷的作文“熱愛勞動，從我(wǒ)(wǒ)做起”，就會發現這種小(xiǎo)學生(shēng)一(yī)看都會寫的口号化标題，其實埋着一(yī)個“坑”。

你覺得這看起來就像小(xiǎo)學時的一(yī)次演講稿，沒錯，就是演講稿，命題者深怕你不知(zhī)道這是個演講稿，不但“明确給出了寫演講稿的文體限制以及寫作對象，甚至還給出了演講稿的結構模式，先講認識與思考，再談希望與建議。”

但是，題幹中(zhōng)給出了一(yī)些對勞動的說法，有狹義的理解，将勞動僅限于體力勞動，也有故意将學習和勞動對立起來的觀點，甚至将人工(gōng)智能和勞動并置，這些自然是給考生(shēng)提供了反面素材，但如何将之厘清則考驗學生(shēng)的思辨能力了。

“在這樣的框架之下(xià)，集中(zhōng)突出的就是考生(shēng)的認知(zhī)和表達能力了。”專家如是說，我(wǒ)(wǒ)們也試着解讀一(yī)下(xià)：5G時代來了，萬物(wù)互聯，人工(gōng)智能一(yī)定會代替人們很多現有的工(gōng)作崗位，在這種趨勢下(xià)，勞動是什麽？這是否需要重新定義勞動的本質、形式和目的？或許那時候體力勞動基本已經被人工(gōng)智能所取代，獲取生(shēng)産資料維持生(shēng)存的勞動可能不再是人類必須的行爲，那麽勞動的價值體現在哪裏？

通過簡單的解讀，我(wǒ)(wǒ)們會發現，看似普通的命題，結合時代發展，就會呈現出一(yī)幅充滿想象力的畫面。

文章還引用清華大(dà)學教授謝維和的言論：“從今年的高考語文試題看，服務高校選才和引導高中(zhōng)教學這兩個功能都體現得非常好。”比如在全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中(zhōng)的第二十題，學生(shēng)在填答時，都要建立在嚴謹的邏輯推理基礎上，“這與大(dà)學的邏輯性訓練非常一(yī)緻”。

我(wǒ)(wǒ)們都知(zhī)道，無論高考怎麽改革，其作爲國家選拔人才的本質不會變。高考命題的背後是國家上層對人才戰略思考的投射。

那麽，未來什麽樣的人才是适應國家需求的人才？答案是創新思維的人才。

爲什麽這麽說？首先關于創新思維，百度百科是這樣定義的：

“思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維和相關思維等等。其中(zhōng)提到的創新思維，就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。”

縱觀人類近百年時間，自發現新大(dà)陸開始，人類就走上了大(dà)融合、大(dà)鏈接的進程，不但連續發生(shēng)了三次生(shēng)産力革命，從蒸汽、電氣到信息時代，還爆發了兩次世界大(dà)戰，全球化、一(yī)體化在互聯網的推動下(xià)，勢不可擋，所以“構建人類命運共同體”是全人類必然的使命，隻有這樣，人類才能共同離開地球、飛向太空，化身智神。

所以，現在看來是國與國之間的競争的種種現象，比如美國打壓華爲、中(zhōng)興，不過是“構建人類命運共同體”這個進程中(zhōng)的小(xiǎo)小(xiǎo)逆流，不過是美國至上這種思想的回光返照，它阻擋不了中(zhōng)國的複興，也阻擋不了更多第三世界國家的崛起，中(zhōng)美貿易戰本質也不再是人類之間的競争，而是人和宇宙之間的競争，赫拉利·猶瓦爾在《未來簡史》中(zhōng)稱，萬事萬物(wù)，一(yī)切的本質都是算法。

思維，本質也是算法。

中(zhōng)國人骨子裏以天下(xià)爲己任，在推動人類命運共同體當中(zhōng)，勢必扮演重要的角色，而美國想扮演老大(dà)的角色是以本國利益至上爲基礎，這不符合全人類的訴求和目标，但不可否認，美國在科技、教育、人才方面仍然是最優秀最強大(dà)的國家，沒有之一(yī)。中(zhōng)國不但要完成複興大(dà)業，還要完成共産主義事業，責任越大(dà)，所要付出的努力越大(dà)，因此适應中(zhōng)國未來重任的人才，就要有創新思維，華爲自主研發海思芯片，鴻蒙系統，就是依靠大(dà)量的創新思維人才，才取得成功，通過美國制裁華爲一(yī)事，每個中(zhōng)國人都看明白(bái)，我(wǒ)(wǒ)們隻有走自主知(zhī)識産權的道路，才能真正做到民族複興，全球共赢。

人才從哪裏來？教育，教育方向看什麽？看高考。

目前，我(wǒ)(wǒ)國具備創新思維能力的人才和世界相比，差距還很大(dà)。以色列一(yī)個人口隻有800萬的小(xiǎo)國家，卻有着7000多家創業公司，這些公司大(dà)多都和矽谷高新技術産業相關，大(dà)多數從事着核心技術的研發。

都說猶太人和華人是世界上最聰明的兩個民族，但我(wǒ)(wǒ)們也知(zhī)道，在個人綜合素養方面，我(wǒ)(wǒ)們和以色列的差距太大(dà)，以色列每年人均閱讀65本書以上，而我(wǒ)(wǒ)們中(zhōng)國人竟然不到4.6本。閱讀被稱爲人類教育初乳，如果我(wǒ)(wǒ)們中(zhōng)國人不提高閱讀的素養，我(wǒ)(wǒ)們人才的基數會因先天不足而後天畸形。

在國家各個層面的呼籲、推動下(xià)，自2012年起，“全民閱讀”逐漸上升爲國家戰略，其中(zhōng)校園閱讀也欣欣然發展起來。這些現象的背後都和國家對創新人才的戰略需求密不可分(fēn)。

說到這，秘密已經被揭曉。2015年，書果星球就緻力于校園閱讀，特别是小(xiǎo)學生(shēng)階段的校園閱讀教育的研究，2017年就推出了校園閱讀教育整體解決方案，專門爲5-14歲的少兒閱讀提供有效的指導，其中(zhōng)所依據的國際PISA閱讀素養評測标準，所涉及到的5大(dà)能力：提取信息、整體感知(zhī)、統領解釋、評價鑒賞、綜合運用，與高考的考查目标如出一(yī)轍，再一(yī)次印證閱讀就是國家人才戰略的有力抓手。

在此呼籲社會更多的力量，投身到閱讀教育的偉大(dà)事業中(zhōng)來吧！