“紅讀計劃”喚醒閱讀力.校園話劇團---青島賓川路小(xiǎo)學教師培訓舉行！

現場，劉溢導演提出：“閱讀，不止于看書，閱讀更有戲。”他指出，校園閱讀應在閱讀中(zhōng)注入表演元素，将教室變成舞台，以表演爲載體，激發閱讀興趣，他提倡“表演式”閱讀，而非傳統文本式閱讀。

閱讀的意義不僅在于知(zhī)識獲取與視野拓展、人文傳承與發展，更在于提升素養，培養語感，發展思維，同時具有适應實際生(shēng)活需要的寫作能力和口語表達能力。

校園戲劇教學課堂的建立，讓孩子在表演中(zhōng)愛上閱讀，提高對世界與社會的感性認識和綜合認知(zhī)，通過表演讓孩子愛上文本閱讀，也鍛煉孩子擅于從文本中(zhōng)提取信息、學習知(zhī)識，深入接觸文化、文學和藝術的能力。

劉溢導演講到，校園話劇在舞台表演過程中(zhōng)，激發學生(shēng)自己找不足，用演繹理解文本角色和内容，讓學生(shēng)成爲課堂主角，既鍛煉了多維感知(zhī)力和理解力，還增加學生(shēng)之間團結協作和溝通交往的能力。

楊曉敏老師結合“紅讀計劃”喚醒閱讀力-《校園話劇團》中(zhōng)的演員劇本和導演台本等闆塊内容，進行了校園戲劇理論的詳細解說。她指出，校園戲劇排練和表演調動學生(shēng)閱讀思維，獲取不同人生(shēng)體驗，學生(shēng)通過流暢、準确、豐富并具有感染力的表達，突破自我(wǒ)(wǒ)，形成個人影響力。

喚醒閱讀力-《校園話劇團》，是書果星球根據其首創的廣義閱讀教育四維理論中(zhōng)第四個維度的原理和目标而成。其主要通過戲劇形式再現經典，幫助孩子深刻理解戲劇文本，用語言和肢體動作演繹，從而完成閱讀力内化、表達。

校園話劇團爲滿足校園特色教學，打造多維課堂提供了整體解決方案。

培訓交流現場探讨熱烈，老師們紛紛拿起手中(zhōng)紙筆記下(xià)重點。互動環節，老師們針對戲劇表演、排練中(zhōng)出現的一(yī)系列問題進行提問，劉溢導演一(yī)一(yī)做了解答。

交流到了最後階段，劉溢導演帶領老師們來到戲劇排練室，親自講述戲劇排練的全部過程，讓老師們真實感受“校園戲劇團”排演流程，用角色體驗和情景定格方式教會老師們如何引導學生(shēng)進入角色、理解劇情。

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參與的老師們紛紛表示，這次培訓交流讓他們了解了校園戲劇對閱讀的深刻影響，閱讀不止于文本内容，要讓文字活起來，讓學生(shēng)動起來，這也爲校園多維閱讀的實踐找到了方向。

參加的老師紛紛贊譽此次培訓

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