2021高考報名1078萬人！孩子分(fēn)數不高，家長可能忽視了這個基礎性的問題！

2021高考即将拉開帷幕，據悉今年全國高考報名1078萬人，再創曆史新高。

像往年高考一(yī)樣，語文對課外(wài)閱讀要求再次被提上熱議。在高考前夕，我(wǒ)(wǒ)們探讨一(yī)下(xià)孩子分(fēn)數不高的基礎性問題。

孩子閱讀能力，公認是學習能力的基礎。而閱讀不好的孩子不僅語文受影響，還會影響其他科目成績。

教育家蘇霍姆林斯基說過:學生(shēng)的智力發展取決于良好的閱讀能力。而一(yī)個不閱讀的孩子，就是一(yī)個學習上潛在的差生(shēng)。

安徒生(shēng)獎獲得者曹文軒曾談起提高成績的秘訣：“孩子們僅學課文，不進行拓展閱讀，語文成績僅僅隻是看得過去(qù)”。

統編教材主編溫儒敏教授也曾說過：隻看教材，别說高考語文，就連中(zhōng)考語文都将應付不來。别再說什麽應付考試沒時間閱讀！孩子不閱讀，根本應付不了考試！閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分(fēn)，政治、曆史，甚至需要讀懂題意的數學、物(wù)理等理科成績也會受到影響。

同一(yī)個班級中(zhōng)，普通孩子和學霸之間的差距，由應試答題技巧，更多的轉向閱讀能力的高低。

閱讀能力的提高，并不是多讀書就行了

很多家長認爲，重視閱讀，讓孩子多讀書，增加閱讀量就行了，關注各種推薦書單，照方抓藥似的推給孩子。但是閱讀能力并不能簡單地認爲就是讀書能力，片面地多讀書并不一(yī)定對孩子提高閱讀能力有幫助。

現在我(wǒ)(wǒ)們對閱讀的要求，并不簡單的停留在對文章内容的理解和信息的獲取，更注重激發相應的思維活動，比如信息的整合、反思和創意。

閱讀與每個人都可以自然掌握的口語表達能力不同，有效的閱讀，要有清晰的目的和目标，相應的技巧和方法，如果隻是漫無目的随意翻閱，即使看再多的書，花再多的時間，也未必有成效。

很多孩子的閱讀，僅停留在了認讀層面，屬于簡單獲得詞句語義的淺表性閱讀。

有的孩子好像讀書很快，其實持續閱讀的時間很短，讀一(yī)會很快就會把書放(fàng)下(xià)。甚至也有孩子在家長的要求下(xià)，7、8歲就讀了一(yī)些名著，但通過評估我(wǒ)(wǒ)們發現孩子的閱讀理解能力并沒有突出的表現。

簡單的讓孩子多讀書，并不一(yī)定能讓孩子愛上讀書，也不意味着孩子能夠學會閱讀。

興趣是提升閱讀力的第一(yī)大(dà)動力

有句話說得好，興趣是學習的第一(yī)動力。

有時東西再好，但如果你對它毫無興趣，那即便你硬着頭皮學也很難真的學進去(qù)。閱讀也是一(yī)樣的。

隻要讓孩子對他從事的閱讀活動産生(shēng)興趣，他就能積極地、熱情地完成這項活動，進而自發産生(shēng)讀書的欲望。

通常，孩子在閱讀時隻喜歡故事情節多的作品，比如小(xiǎo)說。大(dà)多數孩子閱讀的第一(yī)本書會是故事書，這也容易引起孩子的閱讀興趣。

爲什麽孩子更容易喜歡上小(xiǎo)說呢？

小(xiǎo)說的可讀性比較強，容易吸引孩子的注意力，激發閱讀興趣，再加上，通過故事而體會到的道理，會比你直接把道理灌輸給孩子，要更容易讓孩子記住并且理解。所以，培養孩子閱讀興趣可以選擇從小(xiǎo)說等故事情節多的書開始。

比如，之前書果星球公衆号分(fēn)享過一(yī)個繪本故事，叫做《三隻小(xiǎo)豬的真實故事》。作者是美國作家喬恩·謝斯卡。他很擅長改寫古典童話。這個《三隻小(xiǎo)豬的真實故事》就是改編自經典童話故事《三隻小(xiǎo)豬》。

隻不過，與我(wǒ)(wǒ)們聽慣了的"三隻小(xiǎo)豬"的故事不同的是，那隻殘暴的可怕的狼不見了，出現在我(wǒ)(wǒ)們面前的是一(yī)隻戴着眼鏡、彬彬有禮的狼，他告訴我(wǒ)(wǒ)們，他是被冤枉的。

這是怎麽一(yī)回事呢？原來，他是爲了給奶奶制作生(shēng)日蛋糕，去(qù)小(xiǎo)豬家裏借糖，可是由于患有感冒會打噴嚏，才引發了兩隻小(xiǎo)豬被吃的血案，狼也因此被送進了監獄。

也就是說，故事是站在狼的角度，爲我(wǒ)(wǒ)們重新講述了三隻小(xiǎo)豬的故事，并直接打破刻闆思維，引導我(wǒ)(wǒ)們去(qù)思考，狼真的是邪惡的嗎？這就是一(yī)個鍛煉孩子批判性思維的好機會。

還有，故事閱讀也是很好的提升閱讀理解的方法。舉個例子。“兩足運動”這個詞，是不是覺得有點難理解。

但如果換一(yī)種說法，現在從你的面前正跑過一(yī)些女子。她們的雙腳踏着地面，推動着她們的身體努力向前進。每一(yī)個人都肌肉緊繃，用盡全身的力氣，風吹拂着她們的臉龐……

你注意到了沒有？剛剛你的大(dà)腦裏發生(shēng)了什麽事情？通過這系列描述，大(dà)腦中(zhōng)會使你感覺自己在真實環境中(zhōng)跑步的區域被激活了，讓你感受到風正在吹拂着自己皮膚的大(dà)腦區域也被激活了。

換句話說，故事會在你的大(dà)腦裏創造一(yī)個虛拟世界，讓你得以體驗故事裏的主人公正在經曆的事情，思考他們的想法，體會他們的感情。而這也是爲什麽，講故事其實比擺事實講道理要更能說服人。

除此以外(wài)，好的文學作品，往往還能夠潛移默化地提升孩子的獨立思考能力、幫助解讀人生(shēng)基本問題，成爲一(yī)個更加優秀的個體。

既然我(wǒ)(wǒ)們已經知(zhī)道閱讀能力對孩子重要性，以及興趣對閱讀能力引導的關鍵作用，那日常學習生(shēng)活中(zhōng)要如何幫助孩子來提升閱讀能力，養成良好的閱讀習慣呢？

作爲家長、老師，如何有效引導孩子，

培養自主閱讀的能力？

幫助和引導，這一(yī)點其實還是蠻重要的。

有學者研究發現，5到12歲是孩子閱讀發展的一(yī)個重要轉折點。如果處于這個年齡段的孩子知(zhī)道如何閱讀，并且仍然熱愛閱讀的話，那麽，他們的閱讀習慣就會紮根，成爲終身的行爲。

但一(yī)旦錯過這個階段，孩子就會陷入閱讀的“消退期”。而這也就意味着，以前積累的閱讀興趣将前功盡棄。

爲什麽會出現“消退期”呢？這就跟閱讀引導方式有關了。

有些家長朋友雖然知(zhī)道閱讀很重要，也經常會給孩子買書，但在對待孩子的閱讀方式上，卻常常選擇放(fàng)養式，不管也不問。

如果孩子讀不懂，因爲無人可以解答和讨論，就會産生(shēng)挫敗感。久而久之，當孩子遇到更輕松、更有誘惑性的其他娛樂項目時，他們自然就會轉移興趣點，對閱讀這件事也就越來越不熱衷了。

01 多與孩子聊他正在讀的書

平時要多和孩子聊一(yī)聊他正在讀的書，在他遇到困難時幫助他、引導他，并努力做一(yī)個好的聽衆，一(yī)個好的讨論對象，以及一(yī)個好榜樣。

比如，當孩子在看莎士比亞的作品《哈姆雷特》時，如果他覺得很難理解，你可以給他先看看取材自《哈姆雷特》的迪士尼動畫電影《獅子王》，然後引導他去(qù)聯系和分(fēn)析兩個作品的不同之處。

這樣孩子就會知(zhī)道，盡管兩者的故事情節差不多，但是，改變故事結構語言以及人物(wù)性格等等，故事的内涵就會變得大(dà)不同。

02 幫助孩子聯系生(shēng)活找相關性

某些孩子因爲生(shēng)活經驗的欠缺，導緻他對于世界的認識非常地有限。所以，很多時候，我(wǒ)(wǒ)們很好理解的問題，孩子可能就會百思不得其解。

那麽，這時候就需要老師或者家長來幫助他們做理解，幫助孩子聯系自身的生(shēng)活經驗和生(shēng)活場景去(qù)找相關性。

比如《深夜小(xiǎo)狗神秘事件》這本書，是從一(yī)個阿斯伯格綜合征患者的視角來展開的。所謂阿斯伯格綜合征患者和自閉症有點像。所以，初次閱讀此書的人總會覺得哪裏怪怪的。

這個時候，我(wǒ)(wǒ)們會請孩子們想一(yī)想，在我(wǒ)(wǒ)們的周圍，有沒有覺得别人某些性格特質或者生(shēng)活方式怪怪的時候，或者自己被他人覺得古怪的時候。

通過這種聯想練習，孩子們自然就能明白(bái)，作者寫這本書其實也是爲了讓我(wǒ)(wǒ)們明白(bái)，同理心的重要性。因爲，生(shēng)活中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們每個人可能都會像主人公那樣，或多或少擁有一(yī)些他人眼中(zhōng)的怪癖或者問題。

我(wǒ)(wǒ)們也可能會有那麽一(yī)些時刻，覺得自己無法被理解，與周圍格格不入，感覺自己被孤立。

03 做好孩子閱讀的“聽衆”

不知(zhī)道你有沒有過這樣的經曆：當孩子讀完一(yī)本書，了解到一(yī)些新的知(zhī)識、新的觀點，可能會特别興奮地想跟你分(fēn)享。這個時候就需要你乖乖地做個好聽衆，聽孩子講述、評論，這會給孩子很大(dà)的成就感，讓他對閱讀越來越感興趣。

但注意，既然是做聽衆，那麽就要專心聽、不打擾、不批評，不把自己的想法和觀點強加給孩子。

打個比方，閱讀一(yī)本書就像是一(yī)座迷宮，雖然大(dà)家都是從一(yī)個口進去(qù)的，但每個讀者都可以找到不一(yī)樣的出路。因此，才會有“一(yī)千個人眼中(zhōng)有一(yī)千個哈姆雷特”這樣的說法。不同的讀者，會根據自己的經曆和知(zhī)識，讀出不同的含義。這是非常正常的事情。

所以，不管是聽孩子發表觀點，還是說你想和孩子讨論一(yī)下(xià)，千萬不要急着否定他的看法。相反，我(wǒ)(wǒ)們應該鼓勵孩子認識到一(yī)個問題是可以從不同的角度來看的，不能非黑即白(bái)，自己不知(zhī)道的就當做不存在，自己不理解的，也不等于不正确。

這樣孩子在提升閱讀能力的同時，還能慢(màn)慢(màn)懂得要尊重與自己不同的意見；有自己的是非判斷但不偏執；看事情不狹隘，更有包容性和移情力。

總之，閱讀應該是一(yī)件讓人感覺快樂的事。要培養孩子成爲真正的閱讀者，興趣是根本的出發點。隻要他真的喜歡這本書，經過一(yī)定的引導和讨論，自然會産生(shēng)某些想法。