莫言開公(gōng)衆号“爆料”自己！網友：沒想到你是這麽可(kě)愛的莫言！

近日，一篇題為(wèi)《莫言開公(gōng)衆号啦》的文(wén)章爆火，作(zuò)家莫言宣布開設個人同名(míng)公(gōng)衆号“想和年輕人聊聊天”。

作(zuò)為(wèi)首位開通公(gōng)衆号的諾獎獲得者，莫言的畫風并不正經嚴肅，反倒非常接地氣。

這位66歲的諾獎作(zuò)家

帶來一波接地氣的“快問快答(dá)”

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以下視頻來源于

山(shān)東廣播電(diàn)視台

用(yòng)三個短語來形容自己？

莫言說“飯量大、睡眠少、體(tǐ)力好”

如果不當作(zuò)家最想幹什麽？

莫言說“打鐵”。

現在最想做的一件事？

莫言說是“寫小(xiǎo)說”。

最想跟年輕說什麽？

莫言說：“我會真誠地說，向你們學(xué)習”。

今年追了什麽劇？

莫言回答(dá)了三遍《覺醒年代》。

莫言在微信公(gōng)衆号上回複網友提問，

畫風不能(néng)再萌了

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網友@麥克斯韋的電(diàn)磁波：“原本覺得這樣的大家離我好遠(yuǎn)，但是如今莫老師開公(gōng)衆号了！我的次元壁破了。”

莫言：“謝(xiè)謝(xiè)你，你這個電(diàn)磁波，把我電(diàn)得也是很(hěn)興奮。你這個次元壁把我一下子給打蒙了，什麽叫次元壁？我立刻就百度了一下，我也明白了。你這個留言也讓我的次元壁破了。”

網友@A有(yǒu)料：“莫言老師寫作(zuò)尋找靈感，以前是抽煙，現在是喝(hē)酒，未來是不是燙頭？”

莫言：“燙頭的一個先決條件是要有(yǒu)茂密的頭發，我頭發這麽稀稀落落的，要燙的話就隻能(néng)燙頭皮了。後來我一想不對，網友說燙頭肯定不指的是燙發？一搜索我才知道，原來是這樣一個梗，于謙的三大愛好：抽煙、喝(hē)酒和燙頭。那讓他(tā)去燙頭吧，他(tā)頭發多(duō)。如果再加一個愛好，那我就燙腳。”

網友@不覺春：“看完莫言老師的《覺醒年代》劇評，完全瑞斯拜，沒文(wén)化的我隻會說《覺醒年代》yyds。”

莫言：“瑞斯拜，我剛開始也不知道什麽意思，yyds我也不太清楚，好在現在搜索方便，我一搜索我就明白了。”

上方莫言回答(dá)網友的話，用(yòng)“語不驚人死不休”這句話來形容再合适不過了。要知道，莫言被大衆所熟知正是因為(wèi)他(tā)的小(xiǎo)說，他(tā)曾在很(hěn)多(duō)場合中(zhōng)提起過他(tā)創作(zuò)小(xiǎo)說的原因。

小(xiǎo)時候，莫言喜歡聽故事也喜歡讀書，經常冒着被家長(cháng)懲罰的風險讀書，他(tā)還推磨換書看，推10圈磨才能(néng)看1頁(yè)書。

“

先讀小(xiǎo)人書，後來讀長(cháng)篇小(xiǎo)說、曆史小(xiǎo)說，讀多(duō)了之後就會想，既然作(zuò)家是一種職業，那麽我能(néng)不能(néng)行呢(ne)？文(wén)學(xué)夢想就此産(chǎn)生了。

”

童年時期的閱讀打開了他(tā)的眼界，也在他(tā)心中(zhōng)埋下一顆文(wén)學(xué)的種子。為(wèi)此他(tā)着重強調在童年閱讀的重要性。

“

童年确實是一個讀書的黃金時期，這個時期記憶力特别強，讀書的熱情特别高，讀過了也能(néng)夠記得住。

”

莫言的話其實有(yǒu)相應的理(lǐ)論支持，現代兒童發展心理(lǐ)學(xué)研究已經表明，兒童智能(néng)的發展存在不同的敏感期或關鍵期，其中(zhōng)閱讀敏感期則出現在4歲半至5歲半左右，閱讀關鍵期在6-15歲左右。

語言、書寫和閱讀，是相互關聯的。在敏感期内，兒童學(xué)習相應的技(jì )能(néng)會比較容易，而錯過這個時期則會發生學(xué)習困難，甚至影響終生。

我們常常會發現，一個從小(xiǎo)愛讀書的孩子，長(cháng)大後也會繼續熱愛閱讀，但要讓一個沒有(yǒu)閱讀習慣的成人喜歡讀書，則非常困難。童年的閱讀經驗，可(kě)能(néng)會決定一個人一生的閱讀興趣和能(néng)力。

而正處于幼兒園和小(xiǎo)學(xué)低齡段的孩子，識字量比較低，閱讀那些純文(wén)字的書籍會令他(tā)們望而生畏，對培養閱讀興趣極為(wèi)不利。繪本是培養這階段孩子閱讀習慣的最好書籍。

繪本是圖畫與文(wén)字一起述說故事，即使有(yǒu)些字不認識，也不會對孩子理(lǐ)解繪本而産(chǎn)生影響，他(tā)們可(kě)以通過圖片來了解故事，從圖片中(zhōng)捕捉到作(zuò)者想要表達的思想。

對于他(tā)們來說，繪本就像是一部小(xiǎo)電(diàn)影，他(tā)們可(kě)以通過一張張圖片來理(lǐ)解繪本的内容。

繪本《小(xiǎo)房子》

等到故事的内容看懂了以後，再回過頭來閱讀文(wén)字，那些優美簡潔的文(wén)字再一次幫助他(tā)們理(lǐ)解作(zuò)者想要表達的内容。

但是大多(duō)父母并不知道，繪本閱讀也是有(yǒu)方法的，正确的閱讀，才能(néng)起到事半功倍的效果。

以下是小(xiǎo)編總結的五個繪本閱讀方法：

1、封面引導閱讀

家長(cháng)從封面開始帶領孩子們探索，可(kě)涉及的面很(hěn)廣，顔色、形狀、物(wù)品、人物(wù)、人物(wù)表情、動作(zuò)、場景等各個方面讓孩子想象即将發生的故事，充分(fēn)調動孩子們的想象力和積極性；同時可(kě)以根據孩子想象出來的故事進行一些細節提問，讓孩子帶着疑問和興趣進入閱讀。

2、提問閱讀

提問在閱讀中(zhōng)非常必要，如果家長(cháng)隻是自顧自地講解，會讓孩子覺得枯燥乏味，産(chǎn)生厭倦。

不如随着情節的轉折點，或者圖畫的變化對孩子進行提問，調動閱讀氣氛，讓孩子們活躍地參與進來。

3、互動閱讀

在親子閱讀的時候，家長(cháng)可(kě)以組織一些互動活動，遊戲，手工(gōng)，畫畫等。如果孩子在互動活動中(zhōng)表現得好，一定記得适當給予獎勵，保持孩子閱讀的積極性。

4、表演閱讀

繪本圖書的設計涉及到一個個場景，家長(cháng)可(kě)以安(ān)排孩子扮演繪本中(zhōng)的角色，鼓勵孩子表演，也可(kě)以陪着孩子一起表演。

5、拓展閱讀

一本繪本閱讀完畢，就完成了主線(xiàn)閱讀，但爸媽們還可(kě)以挑選同一主題的其他(tā)經典繪本讓孩子來閱讀。

雖然閱讀的是新(xīn)的繪本，但是因為(wèi)主題一樣，就降低了孩子閱讀的難度，但能(néng)拓寬孩子的知識面，有(yǒu)效地加深閱讀記憶。

家長(cháng)可(kě)以趁此機會行動起來，在家中(zhōng)設立一個閱讀角，每天在固定時間段親子共讀一本繪本。長(cháng)期堅持下去，不但能(néng)增進親子間的感情，孩子也能(néng)收獲成長(cháng)！