昨天有關人教版數學教材插圖引發争議，連上7個熱搜。 該話題的起因源于一(yī)個博主貼出的部分(fēn)人教版數學教材插圖，在插圖中(zhōng)，小(xiǎo)孩的眼睛無神、眼距很寬，且無一(yī)例外(wài)地微張着嘴，沒有孩子本該有的純真和活力。 在網友眼中(zhōng)，這些插圖沒有絲毫美感，甚至還引起強烈不适，與80、90後使用的教材插圖形成鮮明對比。 左右滑動查看舊版教材圖片 舊版教材給人的感受是健康、活力且貼近文本。 相信大(dà)家看到那張閏土月下(xià)插猹的圖畫，就能馬上聯想到魯迅先生(shēng)筆下(xià)的故鄉。 而新版人教數學教材的插圖卻是病态的，甚至還帶着不明的性暗示，作爲家長很難不擔心這些教材會給孩子帶來不良影響。 小(xiǎo)學教材作爲孩子長時間接觸的書本，裏面的内容與插畫會潛移默化地影響孩子，甚至能成爲孩子的審美啓蒙。 在相關微博下(xià)，有很多網友表示小(xiǎo)學教材的插畫留給他們的印象十分(fēn)深刻，是他們最初的幻想原型，也有網友在插畫的啓發下(xià)從事了相關行業。 左右滑動查看更多網友評論 網友的這些感受正向我(wǒ)(wǒ)們說明了美育的重要性。 1 什麽是美育？ 近代教育家蔡培元在任職北(běi)大(dà)校長期間，就曾強調：“美育之目的，在陶冶活潑、敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。” 但是在很多家長眼中(zhōng)，美育就是帶着孩子去(qù)學一(yī)門藝術，掌握藝術的技巧與方法。 其實不然，在這裏咱們以梵高那副著名的向日葵爲例，解釋一(yī)下(xià)美育的目的是什麽。 梵高畫作《向日葵》，圖源網絡，侵删 植物(wù)學家看到向日葵，會從向日葵的形态入手，去(qù)解釋向日葵的屬性； 農民看到向日葵，則會從它的生(shēng)長季節入手，考慮如何播種、養護才能獲得品質更好的葵瓜子； 梵高作爲畫家，他需要通過色彩、線條結構去(qù)領略向日葵代表的蓬勃生(shēng)命力，用繪畫去(qù)展示向日葵與自我(wǒ)(wǒ)命運的關聯性； 我(wǒ)(wǒ)們作爲這幅畫的欣賞者，隻有經過恰當的美育，才能感受到向日葵畫背後的含義，這也是美育需要達到的目的。 2 美育能給孩子帶來什麽？ 真正的美育不僅能讓孩子學會鑒賞美，還能激發孩子的想象力與創造力。 最近抖音上有個大(dà)火(huǒ)的網紅叫“墊底辣孩”，他近十幾期的變裝視頻均獲得了百萬以上的點贊。 圖片截取自抖音博主主頁@墊底辣孩，侵删 在視頻裏，變裝前的他形象不佳，有些土氣，通過改造舊西裝、舊襯衫，P圖，他搖身一(yī)變，成爲了氣質突出的品牌代言人。 變裝是抖音最常見的視頻風格，墊底辣孩的顔值也并不十分(fēn)出色，他是如何脫穎而出的呢？ 原因正在于他出衆的審美與創意感十足的改造，在他手下(xià)，破舊的垃圾袋、媽媽的絲巾、爺爺的茶杯都可以改造爲時尚單品，并且他能夠準确地抓住不同品牌的調性，通過拍攝、修圖，向觀衆呈現眼前一(yī)亮的最終效果。 墊底辣孩本人主修的正是美術專業，并且還是美術專業高材生(shēng)，他的審美、超強的創造力應該就是通過長年累月的專業培訓所形成的。 我(wǒ)(wǒ)們能預見随着圖像與視頻媒體的日益發展，與之有關的工(gōng)作崗位也會越來越多，而擁有良好審美的人更易勝任這些崗位。 假使我(wǒ)(wǒ)們的孩子擁有了優秀的美育，未來，他走向社會之時，競争力也會有相應的增加。 雖然我(wǒ)(wǒ)們在上文中(zhōng)提到了美育能夠幫助孩子提高核心競争力，但是作爲家長的我(wǒ)(wǒ)們應該意識到，美育的作用不僅如此。 不是每個人都能成爲藝術家，美育的最終落腳點是讓孩子成爲生(shēng)活家。 讓孩子在有些沉悶、枯燥的生(shēng)活裏，發現無處不在的美，不至于讓人生(shēng)跌入無聊、乏味的旋渦。 3 如何進行美育？ 美育既然如此重要，作爲家長，該如何對孩子進行美育呢？ 第一(yī)，培養孩子發現美的眼睛。 朱光潛在《談美》裏寫道：“有審美的眼睛才能見到美。” 生(shēng)活中(zhōng)的美無處不在，在日常生(shēng)活中(zhōng)，家長可以引導孩子去(qù)發現美。 比如帶着孩子去(qù)登山，在山頂欣賞“會當淩絕頂，一(yī)覽衆山小(xiǎo)”的壯觀美； 夕陽西下(xià)時，和孩子一(yī)起欣賞“落霞與孤鹜齊飛，秋水共長天一(yī)色”的自然美； 季節輪轉，和孩子共同欣賞“一(yī)輪明月千裏共,賞花賞月賞秋香”的季節美。 第二，進行大(dà)量輸入。 美育少不了大(dà)量的輸入，我(wǒ)(wǒ)們常說的“拓寬眼界”，就是通過高質量的廣泛輸入，提煉出自己的審美标準。 帶着孩子去(qù)博物(wù)館、藝術館，即是比較常見的輸入方法。 除了此種直達的圖像式鑒賞，閱讀也是很好的方法。 朱光潛就寫到自己“自幼就很愛好文學，歡喜哼哼有趣味的詩詞和文章。” 書本可以承載萬千事物(wù)，那些經過時間篩選而留下(xià)的經典作品蘊含着深刻的美學。 比如優秀的文學作品會塑造鮮明、典型的美與醜，有時候還會通過自然美和道德美的反差幫助人們強化對美的内涵的理解。閱讀這樣的文學作品，能使人們更加深刻地辨别美與醜，這些是雕塑、繪畫等直觀的藝術作品難以做到的。 除文學作品外(wài)，還有哲學、社會、軍事等等類型的書籍，都有着屬于他們的美學特征，可以讓孩子去(qù)體會感受。 這次的教材事件，讓我(wǒ)(wǒ)們意識到了不能再忽視、遺忘美育，真正的“德智體美勞”全面發展不是一(yī)句空話，需要社會、學校與家庭共同合作。 從現在開始，帶着我(wǒ)(wǒ)們的下(xià)一(yī)代共同探尋自然之美、欣賞藝術之美、感受文學之美吧！
